Organización de torneos deportivos

Los alumnos de 4º ESO  estamos aprendiendo a cómo organizar torneos deportivos. Se pondrá en práctica lo aprendido en los torneos del recreo de los lunes.
Aquí os dejo los apuntes y el trabajo que hay que realizar.

APUNTES
TRABAJO TORNEOS DEPORTIVOS
sistema liga
sistema eliminatoria

EMPEZAMOS EL NUEVO CURSO CON GANAS

Bienvenidos a este nuevo curso escolar que empezamos con las pilas cargadas del verano.
 A través de este blog daré a conocer noticias, apuntes, enlaces,.... relacionados con la Educación Física.

Alimentarse para correr

Os dejo este debate que habla sobre la alimentación en el deporte, especialmente el running. Buenos consejos a tener en cuenta para una vida saludable.
alimentarse-para-correr

Vídeo de mis alumnos

Este es el vídeo de mis alumnos del IESO del Camino (Viana), lo hemos realizado en las asignaturas de Educación Física, Música y Atención educativa, con la partipación de todos los cursos de la ESO. Mil gracias chicos.

PROPUESTA DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERIOR

1. Objetivos

En relación al profesorado:

• Establecer un medio de comunicación con sus alumnos fuera del aula.
• Crear nuevos canales de comunicación con sus alumnos a través del mail o usando nuevas herramientas para sus clases, como Pinterest,Twitter, Diigo, Edmodo, blog,...
• Proveer al entorno del Centro con contenidos y recursos que sean de interés en el ámbito de su asignatura.

En relación al centro:

• Salvaguardar la identidad digital del Centro, del profesorado y resto del personal y de los alumnos cumpliendo, en todo momento, con lo establecido en la Ley de Protección de Datos.
• Diseñar las líneas generales del Plan de Comunicación, apoyándose en el resto de colectivos.
• Informar al público de las características del Centro y legislación pertinente.
• Proveer información administrativa para los alumnos, familias y para las personas del entorno.
• Mostrar a toda la comunidad educativa y al entorno del centro su misión y modelo pedagógico.
• Involucrar más a los alumnos en la vida del Centro.

• Atender las solicitudes (preguntas, etc.) que desde las redes se hagan con una prontitud apropiada.
• Establecer diferentes canales de comunicación con familias, docentes, alumnos, futuros alumnos y exalumnos.
• Consolidar la presencia del Centro Educativo en las redes y transmitir una imagen de servicio social a la comunidad.

En relación al alumnado:

• Establecer canales para que los alumnos también sean emisores de información hacia sus compañeros, sus profesores y hacia el Centro, dentro y fuera del mismo.
• Disponer de medios de aprendizaje virtuales (blogs, enlaces, aplicaciones, redes sociales, …)
• Participar en encuentros virtuales con alumnos de otros centros educativos para el desarrollo de actividades.
• Incorporar a la vida escolar a su ya actual vida digital.
• Dotar de una formación en el uso correcto de la red, redes sociales y dispositivos móviles.

En relación a las familias:

• Disponer de diferentes medios de comunicación con el centro, a través de la página web del centro, del blog del docente, correo electrónico y Twitter.
• Conocer el enfoque y modelo del centro desde su hacer diario.
• Establecer canales de consulta administrativa con el centro.
• Leer y mantenerse informados sobre artículos o noticias relacionadas a la educación.

2. Públicos

• Docentes y directivos
• Alumnos y exalumnos del centro
• Familias del alumnado
• Otros centros educativos
• Entorno del Centro.

3. Canales

   

Los canales de los que constará nuestro Plan de Comunicación externo son:

• Página web del Centro.
• Correo electrónico del Centro
• Blogs (de departamento, blog personal de cada profesor, de actividades extraescolares, de la biblioteca, de clase…)
• Plataformas educativas: Moodle, Edmodo,
• Plataforma de la Comunidad Autónoma o centro escolar ( ej: en Navarra: Educages; La Rioja: Racima; Andalucía: Séneca...). Dedicado a la gestión de faltas de asistencia, datos personales, informes, notas,...)
• Cuenta de  Twitter.
• Cuenta de Facebook
• Cuenta con otras redes sociales: Pinterest, Diigo

4. Contenidos-tono-línea editorial

Los contenidos a publicar por el Centro Educativo y el equipo docente serán revisados y consensuados pudiéndose recoger ideas y mejoras de familias y alumnos.

Los contenidos publicados por familias y alumnos estarán sujetos a las normas de buena educación y corrección estándar pudiéndose eliminar en el caso de que se consideren ofensivos.

Todos los contenidos publicados, seguirán las normas publicadas por el centro escolar en el documento de buen uso de las redes sociales.

Se usará un tono más formal/neutro para lo estrictamente académico y más informal para las actividades en las que queremos que se involucren los alumnos, familias, etc.

WEB (CentroDocente)

• ¿Dónde estamos?
• ¿Quiénes somos?
• Proyecto educativo de centro
• Horarios y áreas o asignaturas
• Actividades extraescolares
• Actividades de aula
• Informaciones sobre matriculación, becas
• Incluir enlace a Twitter y a Facebook

Redes sociales (Facebook, Twitter) (Familias)

• Informaciones relevantes del Centro:  plazos de solicitudes de becas, fiestas a celebrar en el Centro, calendario de festivos…
• Informaciones didácticas: salidas escolares, actividades complementarias y extraescolares.
• Consultas/aportaciones de las familias.
• Realización reuniones AMPA

Cursos Moodle y Blogs de aula

• En cursos moodle, contenidos a trabajar en el aula o en casa, según el criterio del profesor de refuerzo y ampliación de los temas tratados.
• En los blogs, trabajo en el aula. Redacción de noticias/artículos relacionados con lo trabajado/aprendido en clase.

5. Acciones

• Actualización de la página web del centro.
• Elección de personas responsables del mantenimiento de las redes sociales.
• Redacción del decálogo de uso de la Red y las redes sociales en el Centro y darlo a conocer en la comunidad educativa.
• Diseño y difusión de la presencia del centro en las redes.
• Formación específica para los encargados del mantenimiento de las redes sociales.
• Apertura de blogs de departamentos, biblioteca y actividades extraescolares.
• Actividades de formación y difusión de otras herramientas para su uso en cada grupo/clase: Pinterest, Moodle, Edmodo…
  
  
  
  
  

6. Cronograma

• Fase de desarrollo y actualización: ( septiembre) donde :
• Se actualice la web y/o blog del centro y se creen las cuentas previstas (Facebook, Twitter,...).
• Se determinarán las personas responsables de cada medio (Facebook y Twitter).
• Elaboración del decálogo de uso de Internet, redes sociales y móviles.
• Se formará en el ámbito de redes sociales y uso de las TIC a los profesores. (septiembre, octubre, noviembre)
• Fase de presentación:  ( octubre) donde:
• Se dará a conocer a los alumnos, familias, profesores y resto de la comunidad educativa los diferentes medios de comunicación ( blog, web, Twitter, Facebook,...), así como el Decálogo elaborado.
• Información y formación a los alumnos y familias. ( creación de cuentas)
• Fase de ejecución: ( de noviembre a junio)
• Subfase de elaboración y actualización de blogs de asignatura y/o profesor. (octubre)
• Aplicación de las redes sociales y web a actividades prácticas por parte de los alumnos, para su asimilación e integración en el contexto, (Pinterest, Diigo, Twitter, Facebook) . ( Curso entero).
• Actualización y presencia del centro en sus redes sociales.
• Fase de evaluación: (mayo),
• en este momento se evaluará el uso de todos los recursos TIC (actualización de contenidos, realización de actividades prácticas, uso de las cuentas y del blog, percepción y valoración de los profesores, alumnos y familias.,...).
• Fase de revisión: (junio)
• con la valoración realizada, se sacarán una serie de conclusiones que se aplicarán  para el próximo curso escolar.
• modificación del nuevo plan de comunicación del centro, para el siguiente curso.

7. Responsables/recursos

La figura del coordinador TIC, RMI u homólogos de las diferentes comunidades autónomas, debe ser actualizada para llevar a cabo la implantación de un plan de comunicación externo.

Con la ayuda del resto del claustro, este coordinador debe ser la persona que dirija los esfuerzos de creación de una presencia actualizada en la red del centro educativo.

El centro tiene que hacer un esfuerzo para conceder la infraestructura necesaria para poder llevar a cabo el plan de comunicación (ordenador, conexión a Internet, formación, etc.)

Además se puede contar con las familias si hay algún padre o madre que se quiera implicar, en centros de adultos como las EOI también se puede pedir la colaboración de los estudiantes.

Proyecto de comunicación interna de un centro educativo

Las posibilidades que ofrecen actualmente las nuevas tecnologías y las redes sociales a la educación son inmensas. Tanto como herramienta educativa bidireccional, donde profesores y alumnos compartan información, como un elemento de comunicación con toda la comunidad educativa. No cabe duda que la incorporación de Interntet y de las redes sociales al entorno educativo conlleva una serie de riesgos potenciales y de limitaciones, de las cuales debe ser consciente.
Por ello, todo centro educativo debería plantearse una guía o normas de uso de Internet, de las redes sociales, así como de los dispositivos móviles; de tal forma que tanto los profesores, como los alumnos y familias, la tengan de referencia.
 
A continuación muestro unas normas de uso de Internet, de las redes sociales y los móviles, que podrían tenerse en cuenta:

• En los comentarios, publicaciones, fotos, vídeos que se realicen o se cuelguen ,hay que mantener el respeto, sin ofender, ni atentar contra la dignidad de otra persona.
• Además las imágenes, vídeos y audios deben de respetar los derechos de la propiedad intelectual, optándose por licencias abiertas o libes ( como Creative Commons).
• Se tendrá especial cuidado, utilizando autorizaciones, en relación a los derechos de imagen, así como en materia de privacidad y protección de datos personales.
• Se fomentará el uso de las redes sociales como medio de comunicación entre profesorado, alumnos y familia.
• Actuar como modelos y referentes ante el alumnado, en cuanto al uso de la Red y redes sociales.
• Es importante proporcionar formación en el uso adecuado de Internet y de redes sociales, a todos los colectivos: profesores, alumnos y familias.
• Establecer un plan de actuación de acuerdo a los objetivos del centro, unificando formas y medios de comunicación, guiando las publicaciones, ...
• Reflejar dentro del Reglamento de Régimen Interior del centro las normas de uso y sanciones por utilización inadecuada de dispositivos móviles, Internet y redes sociales.
• Ser conscientes de la huella digital que dejamos, así como de la imagen digital que emitimos.
• La utilización de móviles en el centro queda restringido únicamente a un uso educativo permitido por el profesor. No pudiéndose usar en recreos, ni realizar fotos ni vídeos dentro del centro escolar.

Plan de comunicación externa

En los últimos años las nuevas tecnologías  han abierto nuevos medios y nuevas necesidades de comunicación. Cada vez la sociedad es más competente en estas tecnologías y debemos aprovecharlas para mejorar nuestra comunicación.

La comunicación utilizando internet y las redes sociales ha dejado de ser unidireccional, ha multiplicado el número de emisores que acceden a Internet de forma activa y compartiendo su conocimiento por medio de redes sociales, blogs, etc. Estamos en una comuncación 3.0, ésto quiere decir que no solo recibimos información, sino que la podemos también crear nosotros.

Por supuesto que en el ambito educativo,  un centro escolar no puede quedarse al margen de esta realidad y debe demandar un buen plan de comunicación que permita crear comunidad, que lleve a crear un buen entorno educativo.

Un buen plan de comunicación permitirá la mejora de la calidad educativa a través de la mejora de los entornos de aprendizaje.

Los profesores podrán establecer canales generales y específicos de comunicación y relación con las familias. De esta forma podrán ofrecer variedad de contenidos y recursos a toda la comunidad.

El centro podrá mostrar su modelo pedagógico y una  imagen del mismo, favoreciendo la difusión a toda la comunidad educativa de los principales mensajes y noticias de interés general: actividades que se realizan en el centro, insertar programaciones, forma de contacto y comunicación, enlaces,... También lo podrá utilizar para abrirse a su entorno más cercano, dándose a conocer y estableciendo relaciones con la ciudad en la que se encuentra, con otros colegios,...

A los alumnos les permitirá establecer canales de información donde ellos sean protagonistas de las actividades que se realicen o puedan seguir aprendiendo.

A las familias les permitirá estar informadas del proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos mediante las comunicaciones con los profesores y con otras familias.

Creo además, que un plan de comunicación de un centro educativo también puede dirigirse a antiguos alumnos, otros centros escolares, nuevas familias, otras instituciones que puedan estar relacionadas con el centro.

Es importante establecer diferentes formas de comunicación, ya que cada miembro de la comunidad educativa es diferente y requerirán un canal específico.

Los temas de  interés general y que no comprometen datos de tipo personal se pueden comunicar en canales abiertos tipo twitter, facebook, pintarest o diigo. Para contar actividades, proyectos, iniciativas,... se puede utilizar un blog del centro y si sólo interesan a un grupo determinado se pueden configurar canales privados como grupos de facebook, comunidades de google+,... También incluso se puede trabajar con un entorno moodle, como otra herramienta educativa más.

Para aquellos contenidos que requieran más cuidado (notas, datos personales, informes) se podrá utilizar alguna de las plataformas educativas que permiten la gestión integral del centro y que se adaptan a la ley de protección de datos. Cada comunidad autónoma o centro (centros concertados) gestiona su plataforma de una forma diferente, mostrando mayor o menor flexibilidad al centro acerca de su utilización.

ANÁLISIS DEL CUESTIONARIO SOBRE USO DE RED Y REDES SOCIALES

En el curso de Redes Sociales que estoy llevando a cabo se nos ha pedido  realizar un análisis crítico de un cuestionario sobre redes sociales que han contestado alumnos, profesores y familias. A continuación muestro mis conclusiones separándolos en estos tres grupos:

• USO DE RED EN ALUMNOS: Realmente contestaron 816 alumnos, principalmente entre 14 y 18 años y de los niveles de Secundaria y ciclos formativos. Un 92% tiene internet en casa, frente al 70% que muestra el Informe de la Sociedad de la Información de 2013 . Un 75% lo utiliza en el centro educativo. Un 95% tiene un dispositivo móvil que utiliza más de una vez al día, lo que muestra un gran uso del mismo. Dedicado a visualizar vídeos, buscar información, comunicarse con otros,...Además el 89% tiene alguna red social, siendo mayoritariamente usuarios de facebook, luego de twitter, seguido de tuenti. Whatsap es el servicio  más utilizado con un 92% y dedicado a nivel personal en su mayor proporción. El 77% de los estudiantes lo usan para estudiar, ya que actualmente se pide trabajos donde la fuente principal de información es internet. Además el 45% se comunica con sus profesores a través de alguna red social, lo cual me llama la atención, porque indica que los profesores estamos introducciendo las redes sociales como medio educativo.

 

• USO DE RED EN LOS PROFESORES: han participado 810 profesores en la encuesta. De ellos el 90% utiliza internet en el centro, y siguiendo los datos ofrecidos por los Indicadores destacados de la sociedad de la Información, que señala que el 99,5 % de los centros tiene internet, nos muestra que la gran mayoría del profesorado hace uso de Internet, por lo que se convierte en una herramienta educativa más, usandose en un 87% para preparar las clases. El uso de las redes sociales entre los profesores es de un 75%, destacando facebook, pero su uso personal prevalece sobre el profesional, quedándose sólo en un 7%. Esto significa que las redes sociales todavía no son consideradas por los profesores una herramienta educativa. Lo que se une al 28 % del profesorado que ha usado una red social para preparar una clase.

• USO DE RED EN FAMILIAS: 327 padres o madres han respondido a la encuesta, la mayoría entre 30 y 50 años. El 92% tiene internet en casa, usándolo para buscar información, enviar correos,... Y el 64% de los padres pertenece alguna red social ( destacando también facebook y twiter) dándole un uso personal en un 48%, frente al 5% de uso profesional, o 20% de forma indistinta. Y un uso diario de las redes sociales del 58%, para estar conectado con los amigos principalmente y para buscar información. Para trabajar sólo utiliza internet el 65%. Y el 37% de los padres usa alguna red o servicio de internet para comunicarse con los profesores. Por lo que nos queda avanzar en ese sentido, ya que puede ser rápido y eficaz. Aunque cabe preguntarse porqué no damos mayor uso a internet como forma de comunicación con las familias.

UNIDAD DIDÁCTICA:SUPER SIZE ME

ASINGATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 4º ESO

TEMÁTICA: ALIMENTACIÓN

OBJETIVOS:

• Desarrollar el pensamiento crítico sobre la comida rápida y las técnicas utilizadas en sus restaurantes.
• Conocer  hábitos alimentarios saludables.
•  Familiarizarse con el blog como un entorno educativo más.
• Manejar diferentes herramientas del blog: realizar cuestionarios, visualización de vídeo, búsqueda de información en páginas web,…

DURACIÓN: Una sesión de explicación del trabajo a realizar. Dos semanas en casa de trabajo grupal. 2-3 sesiones de presentación de los trabajos grupales.

RECURSOS NECESARIOS: En el aula: ordenador y proyector, conexión a internet. Fuera del aula: ordenador con conexión a internet. Cuenta de twitter y/o edmodo, diigo. Correo electrónico. 

METODOLOGÍA: Esta propuesta se desarrollará parte en el aula y el resto a través del blog de la asignatura.

Los alumnos están registrados desde principio de curso en la plataforma. Se utilizó una sesión para registrarse todos y guiar en el manejo de la misma (cambiar foto de perfil, hacer comentarios, la biblioteca, mandar trabajos,…). Aunque siempre tengo el listado del nombre de usuario por si no lo recuerdan.

En clase explicaré la dinámica a seguir, comentando cómo se visualiza el vídeo, cómo se contesta al cuestionario, dónde está el trabajo a realizar, cómo elaborarlo y mandarlo.

Las dudas las resolveré en clase y a través del BLOG y/o TWITTER.

PROCESO:
1  .   Explicación  en clase del trabajo a realizar, utilizando el proyector o la pizarra digital.Todo el trabajo se realizará a través del blog. 
2 .-  Mostrarles a los alumnos que en el calendario del blog aparecerá el plazo de entrega del trabajo.
3.-Mostrar el enlace del vídeo que tienen que visualizar los alumnos en  casa. El vídeo es eldocumental SUPER SIZE ME, sobre la comida rápida (Todo esto aparecerá en el blog)
 http://www.youtube.com/watch?v=-LLDYse8FSc
4.- Después de visualizar el vídeo tendrán que contestar a un CUESTIONARIO elaborado con las herramientas de la cuenta de gmail.
5.- A través de PINTAREST Y DIIGO se proponen una serie de enlaces, vídeos, páginas webs, imágenes,… sobre el tema de la alimentación, donde incorporarán ellos sus enlaces, del que tienen que realizar un trabajo teórico sobre una de estas temáticas:

a.     Alimentación de deportistas

b.     Alimentación saludable

c.     Mitos sobre alimentación

d.     Dietas milagro

e.     Trastornos alimentarios

 Es un trabajo grupal (de 3-4 personas) y  tiene que contener las siguientes partes:

• Portada: nombres, título, curso, asignatura. 
•  Índice
• Desarrollo de los diferentes apartados
• Conclusión y valoración personal del trabajo
•  Bibliografía utilizada, páginas web consultadas,…

 6.- Elaborar el TRABAJO grupal y mandarlo a través del correo eletrónico o de la plataforma de EDMODO (en la cual todos los alumnos tienen cuenta), dentro del periodo establecido

 7.-Participar en ralizando un COMENTARIO en el blog/ y o twitter sobre la utilidad y aprendizaje del trabajo realizado,

8.-   Exponer el trabajo grupal en clase. Para ello se utilizarán 2 sesiones en el aula.

9.- Finalmente se compartirán los trabajos realizados y ya corregidos en una entrada del BLOG.

EVALUACIÓN:

La parte teórica de la asignatura tiene un peso del 30%.

De ese 30% se valorará:

•   10% realización del cuestionario y participación con comentarios en el blog, introducción de enlaces en diigo y pintarest.
•  10% realización del trabajo
•  10% exposición  del trabajo.